PERSPECTIVAS PARA REFLEXÃO EM TORNO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO [ ILMA PASSOS ALENCASTRO VEIGA ]

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO REFLEXÃO SOBRE AS FINALIDADES DA ESCOLA
UM CONVITE À REFLEXÃO REFLEXÃO SOBRE AS FINALIDADES DA ESCOLA DEFINIÇÃO DE SEUS CAMINHOS OPERACIONALIZAR AS AÇÕES ENVOLVIMENTO COLETIVO COMPROMISSO COLETIVO FRUTO DE REFLEXÃO E INVESTIGAÇÃO

O que orienta essas decisões?
O CONHECIMENTO E ANÁLISE DA REALIDADE DA ESCOLA: PESQUISA, OBSERVAÇÃO.COLOCAR UMA LENTE DE AUMENTO APRENDENDO AS FORÇAS QUE A IMPULSIONAM E QUE A RETÊM SELEÇÃO DE VALORES A SEREM BUSCADOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS

4 VISÃO DE ESCOLA CONTEXTO INTERNO E EXTERNO
HISTÓRIA VALORES DECISÕES VISÃO DE ESCOLA CONTEXTO INTERNO E EXTERNO INSTITUÍDO INSTITUINTE

5 DECISÕES PROJETO AÇÕES
O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA NÃO VISA UM REARRANJO FORMAL DA IE, MAS A UMA QUALIDADE EM TODO O PROCESSO VIVIDO.

6 CARACTERÍSTICAS DO PPP QUANTO
À CONCEPÇÃO SER UM PROCESSO PARTICIPATIVO DESVELAR OS CONFLITOS E AS CONTRADIÇÕES PROJETO COMUM, COLETIVO, AUTONOMIA DA ESCOLA OPÇÕES DEFINIDAS PARA SUPERAÇÃO DOS PROBLEMAS EXPLICITAR O COMPROMISSO COM A FORMAÇÃO DO CIDADÃO

7 CARACTERÍSTICAS DO PPP QUANTO À EXECUÇÃO
NASCE DA PRÓPRIA REALIDADE É EXEQUÍVEL, PREVÊ CONDIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO. E AVALIAÇÃO IMPLICA AÇÃO COLETIVA ARTICULADA É CONSTRUÇÃO PAULATINA: PROCESSO E PRODUTO

8 NOVA LDB E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
ARTIGO 12, INCISO I: os estabelecimentos de ensino,..terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica Projeto Pedagógico, Plano de Ensino, Plano de Atividades Aponta um rumo, direção, um sentido explícito compromisso coletivo envolver a equipe escolar: aprender a pensar e realizar o fazer pedagógico de forma coerente requer ousadia e referencial teórico metodológico

9 EXIGÊNCIAS PARA CONSTRUÇÃO DO PPP
– TAREFA DA ESCOLA – CONSIDERAR AS CONDIÇÕES REAIS DA ESCOLA – CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO, DE HOMEM, DE SOCIEDADE E DE ESCOLA – DÁ UMA NOVA IDENTIDADE À ESCOLA QUALIDADE SOCIAL: FORMAL/TÉCNICA E POLÍTICA

10 O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PPP
-É DINÂMICO -EXIGE ESFORÇO COLETIVO E COMPROMETIMENTO – NÃO É APENAS A ELABORAÇÃO DE UM DOCUMENTO ESCRITO – DEVE SER LEGITIMADO NA AÇÃO – DESAFIO DA MUDANÇA E DA TRANSFORMAÇÃO – MUDANÇA NA FORMA DE ORGANIZAÇÃO – MUDANÇA NA FORMA DE GESTÃO

11 DIMENSÕES DA AUTONOMIA ADMINISTRATIVA JURÍDICA FINANCEIRA PEDAGÓGICA
AUTONOMIA DA ESCOLA Autonomia não é um valor absoluto, fechado em si mesmo, mas um valor que se determina numa relação de interação social.DIMENSÕES DA AUTONOMIA ADMINISTRATIVA JURÍDICA FINANCEIRA PEDAGÓGICA

12 AUTONOMIA PEDAGÓGICA Caberá à escola:
– Explicitar objetivos – selecionar e organizar o currículo ( legislação) – introduzir metodologias inovadoras – avaliar desempenho docente e discente – decisões sobre currículo: concepção, execução, avaliação – estabelecer cronogramas, calendários. – formação continuada

13 – – FILOSÓFICO-SOCIOLÓGICOS – EPISTEMOLÓGICOS – DIDÁTICO-METODOLÓGICOS
PRESSUPOSTOS NORTEADORES DO PPP FILOSÓFICO-SOCIOLÓGICOS – EPISTEMOLÓGICOS – DIDÁTICO-METODOLÓGICOS

14 METODOLOGIA DE CONSTRUÇÃO DO PPP
ATO SITUACIONAL: ONDE ESTAMOS? O QUE É? ATO CONCEITUAL (DOUTRINAL): ONDE QUEREMOS CHEGAR? UTOPIA POR QUÊ? PARA QUÊ? ATO OPERACIONAL: QUE AÇÕES IMPLEMENTAR? COMO AGIR?

15 Projeto Político Pedagógico: a carta de navegação da Escola CONSTRUÇÃO COLETIVA COMPROMISSO POLÍTICO-SOCIAL DO PEDAGOGO GESTOR ESCOLAR COORDENADOR PEDAGÓGICO ORIENTADOR EDUCACIONAL DOCENTEAUTONOMIAIDENTIDADEINOVAÇÃOSINGULARIDADEREFLEXÃOPARTICIPAÇÃOCOMPROMISSO

Mais detalhes: http://slideplayer.com.br/

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