Como fazer o relatório individual do aluno?

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Relatório Individual do Aluno – Final do semestre ou final do ano chegando e você está pensando que as tarefas não param de aparecer? Calma, tem uma coisa bem pior por vir.

Pois é, mesmo nessa loucura, você precisa deixar tudo em ordem nos seus registros escolares, o diário de classe e ainda fazer o relatório ou a avaliação individual do aluno, dependendo da escola ou instituição, cada uma dá um nome, mas no fundo é tudo a mesma coisa.

Se você já está dando aulas faz tempo, você provavelmente já tem o seu modelo pronto de relatório individual do aluno já consolidado e eficiente, mas muitas professoras em começo de carreira ainda não possuem o jogo de cintura necessário que só os anos na frente da lousa podem proporcionar.

Porém pra você que está com dificuldade na elaboração da sua avaliação/relatório individual do final do ano letivo, encontramos na internet e demos nossos toques pessoais em uma sugestão bem legal de pontos de atenção e observações sobre o aluno, que podem te ajudar.

Frequência da avaliação

Normalmente as avaliações dos alunos são realizadas de forma bimestral e registradas de forma que seja possível verificar o progresso ou não do aluno em diferentes aspectos educacionais, avaliando sua participação nas atividades e também sua frequência nas aulas. Com a avaliação com ou sem provas finais. Mas também na LDBE, fala-se em avaliação contínua, ou seja, em cada momento entre aluno e professor, ele deve ser avaliado. Assim o relatório individual do aluno deve refletir e contemplar todo o período de atividades escolares, não somente o momento das provas.

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LDBE – Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
V – a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

Modelo de Relatório Individual do Aluno

Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:

O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades.
O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.
O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor,não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.

Concentração e atenção às explicações em sala de aula:

O aluno é participativo.
O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.
O aluno participa somente quando é solicitado.
O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.

Quanto à correção:

O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.
O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem auxílio do professor, sejam eles no caderno ou na apostila.
O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.

Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:

Relaciona-se bem com todos os colegas.
Não relaciona-se bem com os colegas, gosta de se isolar.
Não relaciona-se bem com os colegas, é agressivo.
Gosta de realizar trabalhos em grupo.
Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.

Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:

O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.
O aluno é excelente , mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.
O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.
O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.
O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.
O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).
O aluno não precisa fazer caligrafia.

Quanto à disciplina:

O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.
O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.
O aluno conversa , porém acata às regras da sala.Uma chamada de atenção é suficiente.
O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.

Quanto ao reforço:

O aluno não necessita de reforço paralelo.
O aluno necessita de reforço e comparece a todos.
O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.
O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa, brinca).

Quanto ao material usado em sala e lição de casa:

O aluno realiza a lição de casa com capricho.
O aluno realiza a lição de casa sem capricho.
O aluno não realiza a lição de casa.
O aluno traz todos os materiais necessários.
O aluno esquece o material escolar.

Quanto à Leitura:

O aluno lê com fluência e entonação adequados.
O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
O aluno não lê.

Quanto ao uso de óculos:

O aluno não usa óculos.
O aluno usa óculos normalmente.
O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.

Em relação à assiduidade do aluno:

falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
o aluno não falta, exceto se for extritamente necessário.
o aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
o aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.

Em relação a seus materiais:

organiza com ajuda das professoras e inspetora.
organiza com total independência.
não consegue se organizar.
esquece frequentemente materiais na sala.
perde frequentemente materiais na sala.

Em relação aos responsáveis:

“necessitam” de atenção especiais.
são participativos.
são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.
– geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.
não são participativos e pouco comparecem às atividades.

Mais dicas para seu relatório individual do aluno

Claro que este é só um modelo e que você pode colocar as suas próprias observações sobre o aluno.

O ideal é que você imprima e faça cópias do relatório individual do aluno. Use a mesma folha para escrever suas observações adicionais sobre cada um deles.

Você pode montar um cabeçalho com o nome da sua escola, seu nome e um espaço para colocar o nome e a turma de cada aluno. Deixe um espaço pra colar uma foto do aluno também, isso ajuda muito!

Após todos os relatórios, você precisa separá-los, com os casos mais graves que precisam de atenção e também os alunos que se destacam, para também dar atenção à eles e continuar com estímulos suficientes para que eles não percam o gosto por estudar.

Os relatórios individuais dos alunos podem ser repassados para os professores dos anos seguintes e também arquivados no arquivo escolar, para eventuais consultas.

A avaliação

Você pode utilizar diversos métodos de avaliação do aluno, sendo uma avaliação tradicional (a qual você provavelmente passou), ou uma avaliação inovadora, buscando entender o aluno como indivíduo único com suas conexões e interações.

Na Educação Infantil a avaliação cumpre o importante papel de oferecer elementos para que os professores conheçam melhor as crianças com as quais trabalham, suas características pessoais e grupais, suas emoções, reações, desejos, interesses e modos pelos quais vão se apropriando da cultura na qual estão inseridas, transformando-a. [fonte: portal MEC]

Fonte e Texto: http://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/

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1 Resultado

  1. Vanessa disse:

    Ótimas sugestões,… Final do ano chegando e logo mais focar nos relatórios.

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