RELATÓRIO DE ALUNO- DESAFIOS DO PROFESSOR

ANTES DE MAIS NADA, VAMOS LEMBRAR QUE… CADA ALUNO É ÚNICO E DIFERENTE. PARECERES IGUAIS PRESSUPÕE ALUNOS IGUAIS;

   O PARECER DESCRITIVO DEVE COMPLEMENTAR AQUILO QUE FOI REGISTRADO NA PÁGINA DE HABILIDADES. PORTANTO, NÃO TRANSCREVA-AS; PRECISAMOS TER UM OLHAR INTER E TRANSDISCIPLINAR. PORTANTO, VALE ABRANGER TODOS OS CAMPOS DO SABER QUE DE ALGUMA FORMA SE SOBRESSAEM NO ALUNO. MAS NÃO DEIXE DE REGISTRAR ESPECIALMENTE, A LÍNGUA PORTUGUESA E A MATEMÁTICA;

LEMBRE-SE QUE O PARECER DESCRITIVO É UM DOCUMENTO QUE SERÁ UTILIZADO NA CONFECÇÃO DO HISTÓRICO ESCOLAR DO ALUNO. PORTANTO, CUIDADO COM AS EXPRESSÕES PEJORATIVAS, JULGAMENTOS OU AMBIGÜIDADES;

PRINCIPALMENTE PARA OS ALUNOS DO CICLO I DE APRENDIZAGEM, REGISTRAR O NÍVEL DE ESCRITA.

DESAFIOS DO PROFESSOR

PRESTAR ATENÇÃO EM TODOS OS ALUNOS E EM CADA ALUNO;

REUNIR O MÁXIMO DE INFORMAÇÕES POSSÍVEIS SOBRE O ALUNO, TANTO NO CONTEXTO INDIVIDUAL QUANTO NAS SUAS RELAÇÕES COM O MEIO;

CONSIDERAR OS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO;

PRIORIZAR AS PRODUÇÕES;

EXPLICITAR O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO, CONSIDERANDO OS ASPECTOS SOCIAIS, COGNITIVOS E PSICOMOTORES;

PRIORIZAR OS ASPECTOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS;

VINCULAR O PARECER À PROPOSTA PEDAGÓGICA, AOS PLANOS DE ESTUDO E AOS PLANOS DE TRABALHO;

INDICAR ESTRATÉGIAS PARA A SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES;

APONTAR A PARTICIPAÇÃO, A INTERAÇÃO, A COLABORAÇÃO; REFLETIR PROFUNDAMENTE SOBRE A AÇÃO EDUCATIVA;

DESPIR-SE DE CONCEPÇÕES SÓCIO-AFETIVAS E EMOCIONAIS SEM DESUMANIZAR-SE.

“A ESCRITA – REPRESENTAÇÃO DA FALA, RE-APRESENTA O QUE NOSSA CONSCIÊNCIA PEDAGÓGICA SE DEFLAGRA”.(FREIRE, M. 1989, P.5).

PONTOS DE ATENÇÃO: REGISTROS DE AVALIAÇÃO EXIGEM EXERCÍCIO DO PROFESSOR:  PRESTAR ATENÇÃO NAS MANIFESTAÇÕES DOS ALUNOS (ORAIS E ESCRITAS); DE DESCREVER E REFLETIR TEORICAMENTE SOBRE TAIS MANIFESTAÇÕES;  PARTIR PARA AÇÕES OU ENCAMINHAMENTOS AO INVÉS DE PERMANECER NAS CONSTATAÇÕES.

O QUE NÃO DEVEMOS FAZER?

LISTAR APENAS ALGUMAS HABILIDADES ALEATORIAMENTE SEM UMA CONEXÃO; ENFATIZAR APENAS AS HABILIDADES QUE O ALUNO AINDA NÃO ADQUIRIU, APARENTANDO MUITAS VEZES, QUE O “PROBLEMA” É IRREVERSÍVEL.

  1. “O ALUNO NÃO CONHECE”, “NÃO SABE”, “NÃO REALIZA”, ETC…

SUGESTÃO: SUBSTITUIR POR “AINDA NÃO CONHECE” OU “PRECISA DESENVOLVER” OU “SERÁ NECESSÁRIO TRABALHAR”

O QUE FAZER?

Veja continuação no link destacado abaixo.

RELATÓRIO DE ALUNO

Fonte: http://profaadrianadezerto.blogspot.com.br/

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2 Resultados

  1. Vânia Rocha disse:

    Gostaria de receber modelos de relatórios por e-mail.

  2. Margarida Cristina Barboza Silva disse:

    Nossa conteúdo maravilhoso, gostaria de receber por email. Ficaria agradecida.

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