Metodologias de Ensino, Diversidades e Relação Professor x Aluno

RESUMO

O Presente Resumo busca abordar como Experiências e Metodologias vivenciadas em sala de aula, o professor Como articulador sócio-cultural, procurou-se a todo o momento instruir OS Sujeitos atraves de Uma Metodologia that NÃO lhes negue o Direito de Afirmação de SUA Identidade, Experiência e cultura. ASSIM, um Inclusão de jovens e adultos NAS Instituições Escolares NECESSITA Estar Dentro de Uma Proposta de ensino Que seja significativa e de Qualidade, Onde o Sujeito SEJA o Objetivo diretor do currículo escolar. Neste contexto uma escola DEVE Estar Dentro de hum Projeto voltado para à autonomia e Liberdade do Sujeito, garantindo ATRAVES fazer orientador O Processo de estigar A pensar, saber COMUNICAR-SE, Pesquisar, ter raciocínio lógico matemático, Fazer sínteses e elaborações Teóricas, organizar sabre Seu Proprio Trabalho, disciplina ter, sor Independente, saber articular o Conhecimento com a Prática, ter o discernimento das Escolhas, PROCURANDO nsa Quatro Pilares da Educação uma base Sólida do Conhecimento, Aprender a Aprender, Aprender a Fazer, Aprender a Ser, Aprender a Conviver. Contudo, proporcionadas hum ensino de Qualidade è importante na vida do Cidadão, o CRIAR Interesse EO Entusiasmo Pela Participação e Organização coletivo, Produzir, Construir e Reconstruir Conhecimento Elaborado, envolvendo todos OS Sujeitos do Processo de ensino e aprendizagem. Mas o ensino DEVE Estar interligado com a Educação para a vida, Sentir ter SENTIDO, parágrafo Cuidar e Cuidar-se, portando Sujeito, Não É Só Pensamento, Depende da Ação Mediadora, inserindo Sentimentos valorizados nd ética moral em prol da plena cidadania.

O Presente Artigo propõe relatar como Experiências vivenciadas em sala de Aula, do Professor articulador com sociocultural o aluno, ESTA Interação procurou-se a todo o momento instruir OS Sujeitos atraves de Metodologias pedagógicas that NÃO lhes negue o Direito de Afirmação de SUA Identidade, Experiência . e cultura
No Plano Nacional de Educação, TEM-SE Como Objetivos e finalidades:

Garantia de ensino fundamental a todos that NÃO Acesso tiveram na Idade Própria OU NÃO that concluíram. A erradicação do analfabetismo Faz parte Desta Prioridade, considerando-se a alfabetização de jovens e adultos Como Ponto de Partida e em nenhum SENTIDO intrínseca Desse nivel de ensino. A alfabetização Desta População E SENTIDO AMPLO entendida não de dominio dos Instrumentos básico da cultura letrada, das Operações matemáticas elementares, da Evolução histórica da sociedade humana, da Diversidade do Espaço físico e Política Mundial da Constituição brasileira. AINDA ENVOLVE, a Formação do Cidadão Responsável e Consciente de SEUS DIREITOS. (PNE – INTRODUÇÃO – Objetivos e Prioridades Dois).

Nas Últimas Décadas o Ministério da Educação, preocupado com o analfabetismo investiu Certa Quantia Benefica e significativa na Educação de Jovens parágrafo iniciarem e voltarem Seu Percurso escolar. Um Princípio were realizadas varias Matriculas, não entanto parágrafo Conseguir um Permanência dos Inscritos Até um CONCLUSÃO, cabelo Menos fazer ensino e Um grande desafio parágrafo fundamentais a Comunidade escolar, principalmente PARA O educador.

Pesquisas revelam Que o Número de invasores, os antes de Completar o Terceiro Mês de aula E Enorme, ESSA Evasão Abrange Diversos Fatores São enguias: Dificuldades Financeiras, Doenças, Mudanças de endereco OU Cidade, violências, Problemas Familiares, cansaço físico e mental, devido à jornada de Trabalho, desinteresse Pela didática de ensino, O Que na maioria das vezes FICA explicito de o despreparo e descaso that that de o Educador Nao proporciona Recursos prazerosos e atrativos capazes de prender e instigar O Educando na Sala de aula com proposal Mais inovadoras, Criativas e concretas .

A Qualidade do educador e dos Meios that de ele utiliza na Educação de jovens e adultas Influências Muito na assiduidade constante do educando em sala de aula. Abordar temas pertinentes com Vivências como fazer educando, Fazer Uma transdisciplinariedade between Todas como disciplinas e USAR Meios de mediar OS Conhecimentos envolvendo como Relações sócio-cultural-Econômica, Onde o foco primordial E buscar e Fixar um Atenção Desses educandos, pois Dessa forma o Aprendizado Torna-se Mais atraente, despertando Significativo ASSIM o Interesse EO prazer, Levando-os a Transformação da sociedade e de SUA Própria Identidade.

A Educação de jovens e adultos DEVE Ser constantemente Uma Educação de Qualidade e multicultural Que desenvolva uma aprendizagem, Integração e Interação na Diversidade cultural como ASSIM desenvolvendo Relações entre e intrapessoal. O Jovem EO adulto e esperam Querem ver Resultados Imediatos da SUAS Habilidades e Competências, parágrafo resgatarem um SUA autoestima, POIS um “ignorancia” SUA that MUITAS vezes OS tornam Leigos perante como INFORMAÇÕES e Inovações Leva-los a sentirem Ansiedade, angústia e Ao MESMO ritmo “complexo de inferioridade” perante o contexto social. Snyders EM de base COM (1990) “O professor de NÃO DEVE abster de Estudar, o prazer cabelo Estudo eA Leitura DEVE Ser evidenciados, senão NÃO IRA Conseguir Passar Esse gosto parágrafo SEUS Alunos, em suma, professor o NÃO aprende com prazer, Não ensinará com prazer “.

Sendo ASSIM se Faz Necessário that aqueles Que se dizem educadores tenham plena Convicção e Consciência de that each Sujeito Que Passa Por uma sala de aula, levará Consigo, Para toda SUA vida, como marcas benéficas e maléficas de SUAS Lições. E imprescindível that OS educadores Sejam mestres Realmente, não SENTIDO Verdadeiro do Termo. E that NAS SUAS Práticas saibam: Valorizar a aprendizagem do educando Ouvindo SUAS Experiências, relatos e incluíndo sos saberes NAS SUAS práxis pedagógicas, dialogar constantemente com uma linguagem e Tratamento propicio ao Público Alvo, indagar uma Opinião dos educandos em Relação AOS temas trabalhados a Serem Antes de MESMO ABORDA-los cientificamente, Demonstrando Ao educando that uma Leitura de Mundo Faz parte de Seu cotidiano e do Processo das Habilidades do ensino e aprendizagem, entendre e Compreender Que o PROMOVER jovens e adultos e Um ato Político e, no entanto ELE DEVE sabre e propiciar Estimular Ações PARA O Exercício da Cidadania. Portanto hum educador SOMENTE A PARTIR Troca Conhecimento do momento Que ELE ESTÁ adquirindo uma aprendizagem atraves de Pesquisas, pois o Verdadeiro educador E Aquele Que aprende e passa parágrafo Ao educando O Que Aprendeu, contudo NÃO SE PODE repassar QUALQUÉR tipo de Informação ao hum Ser Humano sem pingos Ajudá-lo a Encontrar ESSA Informação Dentro de si.

Veja o Knowles Diz:

Os Adultos Já possuem Uma Bagagem de Conhecimentos, Experiências TEM, O Que NÃO lhes permitem Ser Tratados Como children. E E uma delas Partir, Que se formam o Seu ensino aprendizagem, professor Levando o a dar Maior ênfase Ao aluno fazer that uma aula propriamente dita O Que na maioria das vezes ESTÁ Completamente fóruns da Realidade. (KNOWLES, 1970 apud OLIVEIRA FERREIRA & de 2006, P.2).

ASSIM Para Que se compreenda este estudante Jovem adulto e se Faz Necessário salientar that uma busca de Conhecimento e imprescindível parágrafo conhecer a Realidade e Experiência that integram o Seu cotidiano. O Estudo da EJA, andragogía, oportuniza parágrafo OS jovens e adultos Que se permitem Aprender a Aprender, compartilhar ativamente e pessoalmente de SUA Própria Formação e Identidade com Intervenção e Hábitos NAS SUAS Rotinas e programações, Bem Como NAS Realizações e evoluções de SUAS Atividades educativas , em condições de Igualdade e Inclusão com SEUS companheiros Participantes e com SEUS Professores.

ASSIM, um Inclusão de jovens e adultos NAS Instituições Escolares NECESSITA Estar Dentro de Uma Proposta de ensino Que seja significativa e de Qualidade, Onde o Sujeito SEJA o Objetivo diretor do currículo escolar, portanto as aulas devem sor prazerosas e atrativas com Atividades inovadoras e concretas Que levem o aluno A pensar e questionar, resolvendo Problemas advindos do Seu cotidiano.

Neste contexto uma escola DEVE Estar entrelaçada Dentro de hum Projeto voltado para à autonomia e Liberdade do Sujeito, garantindo ATRAVES fazer orientador O Processo de estigar A pensar, saber COMUNICAR-SE, Pesquisar, ter raciocínio lógico matemático, Fazer sínteses e elaborações Teóricas, sabre organizar Seu Proprio Trabalho, disciplina ter, sor Independente, saber articular o Conhecimento com a Prática, ter o discernimento das Escolhas, PROCURANDO nsa Quatro Pilares da Educação uma base Sólida do Conhecimento, Aprender a Aprender, Aprender a Fazer, Aprender a Ser, Aprender um Conviver.

Contudo, proporcionadas hum ensino de Qualidade è importante na vida do Cidadão, o CRIAR Interesse EO Entusiasmo Pela Participação e Organização coletivo, Produzir, Construir e Reconstruir Conhecimento Elaborado, envolvendo todos OS Sujeitos do Processo de ensino e aprendizagem. Mas o ensino DEVE Estar interligado com a Educação para a vida, Sentir ter SENTIDO, parágrafo Cuidar e Cuidar-se, portando Sujeito, Não É Só Pensamento, Depende da Ação Mediadora, inserindo Sentimentos valorizados nd ética moral em prol da plena cidadania.

Sendo ASSIM, vale salientar that um Educação perpassa POR Diversas Transformações Ao Longo dos anos, principalmente no that Diz Respeito á didática de Ensino. Podemos Dizer Que essas Mudanças ocorreram de forma Uma that seguiu Às Tendências de atendimento a Diversas Necessidades de Uma reformulação e de varias adaptações adequadas Ao contexto mundial e nacional e à sociedade de forma Geral. A Educação Passou um Dessa forma hum Ser Conjunto Dinâmico de ensino that áreas ENVOLVE Diversas Sociais, didáticas, Culturais, Econômicas e, comeu MESMO Políticas.

ASSIM, uma demanda Pela Qualificação dos Profissionais da Educação e Mais ampla, pois Passa Hoje em dia Questões ligadas POR Ao preconceito, fruto de grande Exclusão da nas Escolas sociais, em especial, dos Alunos Portadores de Necessidades Especiais. Desta forma vale ressaltar that uma Constituição e Bem explicita nenhuma article Seu 23, inciso II, Quando coloca que “Cuidar da Saúde e Assistência Pública, da Proteção e garantia das Pessoas portadoras de Deficiência”, E UMA das Responsabilidades Básicas da União, dos Estados , do Distrito Federal e dos Municípios, lembrando ASSIM that como constituições Estaduais e como leis Orgânicas Municipais when Feitas devem POR lei buscar respaldo na Constituição Nossa, parágrafo o cumprimento das leis e dos Objetivos da nossa nação.

EntreTanto estas Garantias asseguram em Nossa Constituição, nenhuma Artigo 203, that Trata da Assistência Social e em Seu inciso IV that Destaca a “habilitação e Reabilitação das Pessoas portadoras de Deficiência EA SUA Promoção de Integração à Vida Comunitária”, Sendo hum dos Objetivos Dessa Assistência assegurada. Dessa Maneira o Artigo 208, chama a Atenção em relaçao Ao Dever do Estado Que Será efetivado Mediante algumas Garantias, Entre ELAS o inciso III coloca da Seguinte forma: “atendimento educacional Especializado AOS Portadores de Deficiência, preferencialmente na Rede regulares de ensino”. ASSIM, uma demanda Pela Qualificação dos Profissionais da Educação e Mais ampla, pois perpassa Hoje em Dia POR Questões ligadas Ao preconceito, fruto de grande Exclusão da nas Escolas sociais, em especial, dos Alunos Portadores de Necessidades Especiais.

Portanto Estes Sujeitos passaram muitos ano sem Atenção especial na Educação, Sendo Até MESMO Alguns ano Atrás Tratados com Certa polêmica EO ASSUNTO Excluído das Políticas Públicas de Ensino NÃO se esquecido. Diferente dos tempos Atuais entendia-se por “PESSOAS Especiais”, Aquelas com “Defeito”, that necessitavam de Cuidados Especiais, porem reclusos.

Enfim, um parágrafo Incluir andragogía VEM, Reparar, equalizar e Qualificar de Maneira adequada OS jovens e adultos that tiveram Uma Trajetória Totalmente excludente, Não precisando de educadores that OS ensinem a dar OS Primeiros Passos, mas, de Profissionais Especializados Para atuar de forma transformadora e diferenciada Nesse Processo de Construção de autonomia e Identidade Onde Ambos se coloquem Como eternos Aprendizes.

Sujeitos com Necessidades Especiais, Como de Todos os Seres Humanos Outros, TEM SUAS Capacidades, Dificuldades Pessoais e limitações. Algumas se desenvolvem com facilidade, Otras demoram Mais, algumas recebem Grandes doses de Estimulação e poucos progridem Porque SUA História biológica lhes impõe limites, Otras recebem Pouca Estimulação e MESMO ASSIM se desenvolvem Bem. Atualmente, Graças AOS avanços Científicos e Tecnológicos, Associados Às Mudanças de Comportamento da sociedade TEMOS muitos Meios de facilitar a vida dos Portadores de Necessidades Especiais Para Que se sintam parte do Mundo e Vistos Como PESSOAS Que Tem CAPACIDADE de viver Como Outra QUALQUÉR apesar de SUAS limitações.

EntreTanto Estes Portadores NÃO devem Gostar de Ser Vistos Como “coitadinhos” E MUITO MENOS Viver limites soluço, principalmente soluço superproteção de pais, amigos, educadores e Outros Membros de Nossa sociedade, Querem conquistar uma autonomia própria. Mas felizmente Estes paradigmas that OS exclui estao Mudando AOS poucos. Em ano Anteriores e NÃO Muito distantes, Por Exemplo, era considerado tabu nenhum hum Âmbito sociais, um ASSUNTO Pouco discutido devido AO FATO Da Falta de Recursos de Diversas Áreas de para Portadores de sabre LIDAR COM OS. Estes contavam APENAS COM A Força de Vontade eo amor da Família parágrafo Poder Conviver de forma digna, ê ê Sabido that muitos sempre conseguiram ultrapassar conhecidas como barreiras de Sobrevivência.

ASSIM, educadores devem Agir de forma atuante e com Uma Visão de Ciência e Técnica, tendão Uma Visão Mais Ampla Onde o Ser Humano Cada Vez Mais Deixa de Ser percebido Como hum Ser essencialmente biológico Para Ser concebido, Segundo Uma Visão Mais abrangente, na qua se consideram OS Processos Sociais, Históricos e Culturais. No entanto Graças AOS avanços, Podemos observar Que a vida dos Portadores de Necessidades Especiais PODE melhorar, pois ágora Contamos com Recursos that NÃO Só promovem o rompimento de barreiras, mas also incentivam, Chamam como FAMÍLIAS, Os Amigos e Profissionais Vários Para Que abracem Causas Que contribuam para à Maior Inserção dos Portadores Possível Dentro do convívio social, de forma Geral.

E necessary that parágrafo Obter hum ensino de Qualidade NAS Instituições Escolares e atender uma grande Diversidade da EJA, Precisa de Profissionais qualificados Que atendam como Diversas Necessidades, Bem Como: Professores Que recebam OS Alunos EM turnos contra (Apoio) sanar Pará como Dificuldades e Dúvidas detectadas nenhum professor cabelo aluno de sala, sala multifuncionais com o professor also “multi” suprir Pará como limitações dos Alunos multi, mas é Preciso no ato da matrícula dos Alunos com necessidade especial Alguma requerer hum diagnóstico EMITIDO cabelo médico, Onde Específica uma limitação do educando com o Objetivo de proporcionar Melhores condições de Aprendizado, Para Que Desperte Estímulos NAS Habilidades e Competências um Serem Descobertas, materiais Personalizados e adequados a necessidade Desse Público, Recursos Didáticos (Livros, diversificados Superdownloads) Para Cada aluno, com a finalidade de permitir o Acompanhamento EO Reforço do Estudo e Aprendizado, biblioteca com Recursos Especializados parágrafo O Primeiro segmento e Funcionário (Bibliotecário) qualificado parágrafo atender a grande demanda do Público Alvo e disciplinariedade em relaçao Ao Horário e uniforme um Fim de that possam Prepara-los Pará como exigências do contexto social.

Diante de todos sos campos abordados em prol de Uma Educação de Qualidade Para Todos, Onde Cada Sujeito na SUA totalidade conheça na integra OS SEUS DIREITOS e Deveres e viva Realmente em Um Mundo Democrático se Faz Necessário Reflexões e Ações tanto do Sistema Quanto dos Profissionais da Educação, Diante Disso algumas indagações se Fazem pertinente Tais Como: Qual è o tipo de Cidadão Que se pretende Formar? Alienado UO Realmente incluso Dentro de Um Mundo Mais Justo sem preconceito? Sera que a Educação ESTÁ Realmente incluíndo, Preparando este Cidadão de para APENAS Ser Autônomo OU incluíndo em LEVANTAMENTOS contra o analfabetismo?

 Reflexões Como essas PODEM CAUSAR Impactos na Maneira de Como avaliar cessos Processos, POIS um E UMA Avaliação Atividade inserida e indispensável da Dinâmica de ensino-aprendizagem, that propicia acompanhar passo a passo o Avanço dos educandos e educadores, pois Detecta como Dificuldades corrigindo e orientando No processo de ensino – aprendizagem.

Portanto avaliar Não É excluir e sim acompanhar e Recuperar, visando Orientar NAS Tomadas de decisões e como Superar Dificuldades advindas assegurando OS Objetivos almejados. Em Síntese E de suma importancia that OS educadores Que se propõem em ensinar tenham em mente that devem mediar com Sabedoria, Entusiasmo, Sensibilidade, humildade e alegria. Que exemplifiquem a Confiança, a paz, a amizade, o companheirismo EO Respeito, pois TODO professora must ter sempre em mente that A SUA Profissão E UMA das Maïs Nobres, Porque è um grande Responsável POR iluminar consciências e Formar Cidadãos de bem.

Referenciais

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Fonte: http://www.planetaeducacao.com.br/

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